Януш Корчак

Классики педагогики

     Януш Корчак

 В июле 2013 года исполнилось 135-лет со дня рождения педагога, писателя, врача и общественного деятеля Януша Корчака. 

2012-й в Польше был объявлен годом имени этого великого гуманиста. 

Его подвиг во имя детей вспоминают во всем мире, на его книгах училось не одно поколение русских и зарубежных педагогов. Основа педагогической деятельности - любовь к ребенку.

В его школьном дневнике осталась запись: "Чувствую, во мне сосредоточиваются неведомые силы, которые взметнутся снопом света, и свет этот будет светить мне до последнего вздоха. Чувствую, я близок к тому, чтобы добыть из бездны души цель и счастье". 

Отказавшись от собственного счастья, Януш Корчак посвятил себя воспитанию детей. Вся его жизнь была отдана детям, с ними он и отправился в последний путь. 

В годы Второй мировой войны, когда фашисты оккупировали Польшу, в Варшаве было создано еврейское гетто, куда согнали всех жителей (в том числе и еврейский Дом сирот). У Януша Корчака была возможность эмигрировать, но он не бросил своих воспитанников. Погиб вместе с ними в газовой камере Треблинки. Это настоящий праведник, не изменивший своим принципам человеческим.

Его основные педагогические принципы: 

Принцип реальной выполнимости требований, предъявляемых ребёнку. Для этого воспитателю надо хорошо знать детскую психологию, уметь оценивать поступки с позиций ребенка. Дитя может врать, драться, сквернословить, но оно должно осознавать, что такое хорошо, а что такое плохо. «Ты вспыльчив, — говорю я мальчику, — ну и ладно, дерись, только не очень сильно, злись, только один раз в день». «В конфликте с совестью и вырабатывается моральная стойкость», — считал Януш Корчак. 

Учет прав ребенка. Корчак выдвигает три основных: «1. Право ребенка на смерть. 2. Право ребенка на сегодняшний день. 3. Право ребенка быть тем, что он есть». 

Учёт прав и возможностей родителя и воспитателя. Любовь к ребенку – это прежде всего наблюдение. И родители, и воспитатели должны понять его индивидуальность, его наклонности, черты его характера. А познать чувственные и умственные наклонности ребёнка и, следовательно, определить направление, в котором нужно прикладывать воспитательные усилия, эффективно можно в игре. 

Общаться с ребенком надо на уровне возможностей его понимания (то есть в соответствии с возрастом). «Ох уж эти наши ответы…» на каверзные детские вопросы. Ребенку надо все объяснять правильно, иначе впоследствии он будет воспринимать мир искаженно. «Если мы дали ему неудобоваримую информацию — он не поймет ее, глупый совет — он не примет его, не послушается…». 

Нужно готовить ребенка к реальной жизни (а не идеальной, воображаемой).«В теории воспитания мы часто забываем о том, что должны учить ребенка не только ценить правду, но и распознавать ложь, не только любить, но и ненавидеть, не только уважать, но и презирать, не только соглашаться, но и возражать, не только слушаться, но и бунтовать…». Нельзя скрывать от ребенка жестокость реального мира с его невежеством, моменты поражений и неудач.

Право ребенка на уважение. Каждый маленький человек имеет право выражать свои мысли, то, что думает он, а не взрослые. Любая мать должна черпать «не из книг, а из самой себя. Ничего не может быть ценнее. Во взаимоотношениях с ребенком надо быть честным, поскольку «обмануть его невозможно, и он без труда раскусывает эти наши роли. Вначале они пробуют бороться с ложью, но потом, увидев всю бессмысленность борьбы, сами начинают водить нас за нос, подкупать, обманывать».

Педагогика – это прежде всего наука о человеке. «Детей нет — есть люди, но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иными влечениями, иной игрой чувств. Помни, что мы их не знаем».

«Педагогическая деятельность Корчака основана на формировании в детском коллективе и у отдельных воспитанников навыков самопознания, самоконтроля, самоуправления» (Из БСЭ (1969—1978).

В своей работе я в обязательном порядке стремлюсь к этому. Использую оценочный метод для составления психолого-педагогических характеристик своих учеников. 

Продумываю организацию самоуправления в классе. К работе привлекаю родителей учащихся. Пример ментальной карты для организации самоупраления в классе.

Послесловие.

Только Великие люди могут, сидя в окопе (война), думать о детях, сочинять им сказки. Только такие люди готовы на самопожертвование ради детей. 

Каждый из нас, будучи и педагогом и родителем, должен помнить те заповеди, которые сформулировал Януш Корчак:

"Когда я снова стану маленьким".

У любого кто прочтёт эту книгу, в первую очередь возникает чувство восхитительного удивления к особенному педагогическому таланту Януша Корчака. Удивления его неподдельному качеству: поразительной способности перевоплощения в ребёнка. Насколько он понимает и чувствует детскую душу, насколько свежи в его памяти детские мысли, переживания, давно забытые всеми взрослыми. Понимаешь, что именно такие невзрослеющие люди и являются истинными педагогами - педагогами от Бога.

Януш Корчак 10 заповедей для родителей